Manajemen KurikulumMuh. Ibnu Sholeh, Agus Lestari, Erningsih Erningsih, Faishal Yasin, Firman Saleh, Vina Vania Suhartawan, Petrus Jacob Pattiasina, Astri Widya, Ferdinandus Sampe, Nindicka Nurul Fadilah, Tomi Arianto CV. Gita Lentera, 30 Apr 2024 - 192 halaman Dalam buku ini, pembaca akan dibimbing untuk memahami esensi dan pentingnya manajemen kurikulum dalam pendidikan. Kurikulum, sebagai inti dari pendidikan, harus mampu menjawab tuntutan zaman yang terus berkembang dan kompleks. Buku ini mengawali dengan menjelaskan konsep dasar manajemen kurikulum, termasuk hubungan antara kurikulum, pedagogi, dan perkembangan peserta didik. Pembaca akan diajak untuk memahami prinsip-prinsip dasar dalam merancang dan mengembangkan kurikulum yang relevan dan adaptif. Selanjutnya, buku ini menyajikan langkah-langkah dalam perencanaan kurikulum, mulai dari identifikasi kebutuhan, penetapan tujuan pembelajaran, hingga pengembangan materi dan metode pengajaran. Pembahasan ini dilengkapi dengan contoh-contoh praktis dan studi kasus untuk memperkaya pemahaman pembaca. Implementasi kurikulum juga menjadi fokus utama dalam buku ini. Pembaca akan diberikan panduan mengenai strategi implementasi yang efektif, termasuk pembagian peran antara guru, siswa, dan stakeholder lainnya dalam proses pembelajaran. Evaluasi kurikulum sebagai tahap akhir dalam siklus manajemen kurikulum juga mendapat perhatian khusus. Buku ini menjelaskan pentingnya evaluasi dalam memastikan efektivitas kurikulum, serta teknik-teknik evaluasi yang dapat dilakukan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran. Dengan menggali lebih dalam dalam manajemen kurikulum, buku ini diharapkan dapat menjadi sumber referensi yang berharga bagi pendidik, pengambil kebijakan, dan semua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan. Dengan penerapan prinsip-prinsip dan strategi yang diuraikan dalam buku ini, diharapkan kualitas pendidikan di Indonesia dapat terus meningkat dan relevan dengan tuntutan masa depan. |
Isi
Bagian 1 | 19 |
Bagian 2 | 33 |
Bagian 3 | 39 |
Bagian 4 | 40 |
Bagian 5 | 41 |
Bagian 6 | 57 |
Bagian 7 | 118 |
Bagian 8 | 131 |
Bagian 11 | 183 |
Bagian 12 | 184 |
Bagian 13 | 185 |
Bagian 14 | 186 |
Bagian 15 | 187 |
Bagian 16 | 188 |
Bagian 17 | 190 |
Bagian 18 | 191 |
Istilah dan frasa umum
aspek belajar beragam berbagai berkelanjutan Curriculum data desain kurikulum digunakan diperlukan dirancang ditetapkan dukungan Education evaluasi kurikulum Evaluation fleksibilitas guru hasil implementasi kurikulum digital institusi internet Jurnal kebutuhan siswa kemajuan siswa kerja keterampilan keterlibatan kinerja kolaborasi kompetensi komunikasi konteks Kurikulum Berbasis Kompetensi kurikulum melibatkan kurikulum yang efektif lainnya learning lembaga manajemen kurikulum materi pembelajaran melalui memahami memastikan bahwa kurikulum membantu memberikan umpan balik memfasilitasi memungkinkan mencakup mencapai tujuan pembelajaran mendukung implementasi kurikulum menekankan mengevaluasi mengidentifikasi mengintegrasikan mengukur meningkatkan kualitas merancang metode evaluasi metode pengajaran Model mungkin online pelaksanaan kurikulum pelatihan pemahaman pemangku kepentingan pemantauan pembelajaran berbasis pembelajaran siswa pencapaian pendidik pengalaman pembelajaran penggunaan penilaian pentingnya perangkat lunak perbaikan perencanaan kurikulum perpustakaan digital perubahan peserta didik praktik program proses evaluasi proses pembelajaran proyek relevan rencana pembelajaran Selain sesuai dengan kebutuhan sistem informasi Sosiologi stakeholder standar strategi pembelajaran Studi Stufflebeam sumber daya tantangan teori termasuk Tulungagung Universitas Universitas Hasanuddin Universitas Negeri Malang
